Este trabajo intenta aproximarse al concepto de competencias formativas, procurando analizar las consecuencias de su aplicación en el mercado de servicios profesionales de la contaduría pública. Se revisarán las tendencias de la educación contable internacional, comparadas con el caso colombiano, en relación con el diseño de competencias formativas para la profesión contable.
Los procesos de estandarización de la educación le están proponiendo a la comunidad educativa un esquema de formación profesional “basado en competencias”. En los últimos años se ha presentado una discusión amplia del tema de las competencias en el campo educativo, especialmente en el ámbito de la educación básica.
Introducción
1. “Globalización” de la educación contable: generalidades
1.1. Contextos de la educación contable
1.2. Propuesta de la IFAC
1.3. Unctad-ONU
1.4. Estándar colombiano
2. El debate de las competencias
2.1. El problema de las competencias y la formación en investigación
2.2. Metodologías de formulación de competencias
3. Propuesta para discusión: elementos para el diseño de competencias en la formación contable
3.1. Revisión y contextualización de la misión institucional
3.2. Revisión de planes de desarrollo institucionales y/o planes de desarrollo de facultad o programa
3.3. Análisis funcional del desempeño del contador
3.4. Análisis a perfiles de formación del programa
3.5. Revisión de competencias e identificación de las que están asociadas a las diversas áreas de formación
3.6. Cruce de campos y áreas con competencias deducidas
3.7. Depuración de competencias de formación investigativa
Reflexión Final
Anexos (A, B, C, D, E, F)
Bibliografía
